JAVIER LUQUE

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SISTEMAS DE NUMERACIÓN, ¿POR QUÉ HAY MÁS DE UNO?

¿Más importante contar que escribir?

Desde que el ser humano comenzara a cuantificar su entorno se hizo necesario establecer un método que permitiese referenciar las unidades con respecto a un patrón de medida que habría de ser común para quienes interactuaran. Conocer el número de cabezas de ganado, el volumen de vino producido, la extensión de una parcela, la cantidad de frutos recolectada o el tiempo que tardaba un fruto en madurar… Era más imperioso, si cabe, contar que escribir.

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TURBULENCIAS, ¿POR QUÉ LAS NECESITAMOS?

Cuando me vea con Dios le preguntaré dos cosas: el porqué de la relatividad y de la existencia de las turbulencias. Seguro que me sabrá contestar a la primera.” [W. Heisenberg].

Esta frase de Heisenberg encierra un problema de muy difícil solución que legiones de físicos, matemáticos e ingenieros llevan siglos tratando de resolver. Incluso se han abierto concursos bien remunerados para seducir a las mentes más brillantes instándoles a arremangarse y trabajar en la resolución de lo que se ha dado en conocer como uno de los problemas del milenio.

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Análisis de turbulencias. Simulación de flujo turbulento. Wikicommons. CC BY-SA 4.0

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EL CASO DE LA VIGA DE OHANES

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El caso de “la viga de Ohanes” ha venido a mi mente en estos días a tenor de unas conversaciones con un amigo, ingeniero civil quien me relata angustiado una retahíla de acontecimientos que me resultan tristemente conocidos y, me temo, a la gran mayoría de técnicos donde la burocracia y los protocolos administrativos entorpecen la agilidad que una buena planificación técnica imprime a un proyecto.

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INGENIERÍA DEL FALLO INDUCIDO

¿POR QUÉ NECESITAMOS CREAR UN FALLO?

Si buscamos el significado de “fallo”, por ejemplo, en WordReference, encontraremos como una de las acepciones más empleadas “pérdida de la resistencia de algo; mal funcionamiento” y si en nuestro buscador favorito realizamos una búsqueda para encontrar información acerca de fallos encontraremos multitud de sitios que vinculan el “fallo” a prácticas relacionadas con la obsolescencia programada, esa práctica cruel que condena a objetos, dispositivos o máquinas a perecer tecnológicamente bien sea porque una pieza absolutamente prescindible en su diseño ha dejado de funcionar, bien por falta de repuestos, por incapacidad para ser reparadas o por producirse una inversión en la horquilla de rentabilidad entre la compra de un objeto nuevo y el coste de la reparación.

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SIMULACIÓN DE DEFORMACIÓN DINÁMICA CON ANSYS v12

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BIM, LA TECNOLOGÍA DE PROYECCIÓN DEL PRESENTE

BIM en la gestión de un proyecto técnico

Aunque cuando hablamos de BIM en términos de proyecto nos referimos al acrónimo de Building Information Modeling (modelado de información en la construcción) el alcance de sus aplicaciones permite la licencia, ya habitual en muchos foros especializados, de cambiar esa “M” final de “Modeling” por “Management” por cuanto supone una auténtica revolución en la gestión del proceso de proyecto.

MODELADO BIM

BIM como herramienta de gestión para el proyectista

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MERCADO ELÉCTRICO: NO DEJARÁN QUE PAGUES MENOS POR LA LUZ.

El  “truco” del mercado eléctrico para que pagues más. 

Cada vez que pulsas un interruptor de luz o conectas un dispositivo eléctrico eres un poco más pobre. Hacia el final del artículo verás cómo se las arregla el mercado eléctrico para que no puedas pagar menos por la energía que necesitas.

MERCADO ELECTRICO

Energías Renovables: aerogenerador. Imagen https://pixabay.com/photo-123571/

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LA GÉNESIS DEL RAYO, ¿CÓMO SE FORMA?

La física tras la formación del rayo.

Qué duda cabe que el aparato eléctrico que se genera en una tormenta como superposición de dos parientes cercanos, el rayo y el relámpago, es un fenómeno fascinante para el observador. Como todos los efectos meteorológicos su génesis se sustenta  sobre distintos fenómenos físicos y su comprensión nos permitirá disfrutar de este sobrecogedor espectáculo de una forma distinta.

El rayo como descarga plasmática nube-tierra

El rayo como descarga plasmática nube-tierra

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EL ARCOÍRIS Y LA FÍSICA QUE ESCONDE

¿Cómo se forma un arcoíris?

El arcoíris es uno de los espectáculos visuales más majestuosos que puede ofrecernos la naturaleza junto a auroras boreales o tormentas eléctricas. Este fenómeno ha acompañado al ser humano desde su origen pero la falta de conocimientos físicos y matemáticos solían acabar atribuyendo su existencia a una causa divina.

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Newton haciendo pasar un haz de luz por un prisma.

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GUERRA EN EL RECICLAJE: ECOEMBES VS SDDR

¿Existe un modelo definitivo de reciclaje?

En un artículo anterior comentaba cómo hemos llegado a la situación actual de consumo de envases y cómo las empresas envasadoras se han preocupado mucho de que la responsabilidad de una sobreproducción desmedida recaiga sobre el hombro del consumidor apelando a estrategias medioambientales. Sea como fuere la realidad es que, cada vez que vamos a la compra, añadimos a nuestra cesta Briks de leche, zumo, sopa o salsas, vasos de yogur, tarrinas de cremas, aerosoles, latas de refresco, botellas de agua, garrafas de aceite, productos monodosis (queso, detergente, dulces…), bandejas de alimentos precortados y precocinados y un largo etcétera que van sumando volumen a nuestra basura y dificultan las estrategias de reciclaje. Algo habrá que hacer para el bonito planeta azul que la NASA fotografió por primera vez en 1972 en la célebre Apolo XVII

La Tierra desde el Apolo XVII 1972

Planeta Tierra. NASA. Apolo XVII. 1972. Img NASA

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EL SEXTANTE. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

SEXTANTE: APRENDE A USAR EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN TUS CLASES

Cada generación de alumnos tiene unas peculiaridades específicas y unos recursos a su disposición para poder ajustar el método de aprendizaje a sus necesidades. Las tecnologías de la comunicación y la información, TIC, se han convertido en una herramienta clave para las generaciones actuales formadas por nativos digitales que pasan una parte importante de su vida haciendo uso de ordenadores, tabletas, smartphones, smartTV, smartwatches…, todo es “smart” y tendrá que ayudarse al estudiante a que también lo sea, a que se convierta en un actor clave con participación activa, incluso, en el diseño de su propio proceso de aprendizaje en lugar de limitarse a ser un mero observador del medio que le rodea.

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Construcción de un sextante. Aprendizaje basado en proyectos

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